在教學(xué)中應(yīng)用多媒體觸控一體機(jī)應(yīng)該注意哪些問題

隨著電子觸控設(shè)備在市場(chǎng)上的應(yīng)用日益普及，觸控一體機(jī)憑借著時(shí)尚的外觀、便捷的操作、強(qiáng)大的功能等特點(diǎn)得到了廣大用戶的喜愛，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)的諸多領(lǐng)域。

在教學(xué)行業(yè)，多媒體觸控一體機(jī)正在逐步取代傳統(tǒng)的投影儀成為新一代的主流教學(xué)輔助設(shè)備，開展全新的多媒體教學(xué)模式。雖然如今多媒體觸控一體機(jī)在教學(xué)行業(yè)的應(yīng)用越來越普及，但是教學(xué)不能單單依賴機(jī)器，一定要做到合理利用多媒體觸控一體機(jī)才能更好地提高教學(xué)效率。

那么，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體觸控一體機(jī)應(yīng)該注意哪些問題呢?

1.多媒體觸控一體機(jī)的運(yùn)用不能削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以”機(jī)灌”代替”人灌”

許多教師把多媒體看成提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體觸控一體機(jī)的使用功能，使學(xué)生成了“看戲者”，課堂成了“滿堂看”。多媒體是一種教學(xué)手段，但不是**的，作為教師首先應(yīng)當(dāng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體觸控一體機(jī)發(fā)揮更佳教學(xué)功能，避免出現(xiàn)教師成課件的解說員這一現(xiàn)象。

2.多媒體觸控一體機(jī)教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不能取代板書

由于多媒體教學(xué)的推廣和運(yùn)用，很多教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)已經(jīng)脫離了粉筆和黑板，但”尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，黑板是現(xiàn)代化教學(xué)媒體無法取代的。黑板即時(shí)重現(xiàn)能力強(qiáng)，隨寫隨看，隨擦隨寫，內(nèi)容可以方便地增刪，教師在教學(xué)中時(shí)有靈感突臨，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用好板書和多媒體的結(jié)合，能更大程度地提高教學(xué)效果。

3.根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選擇多媒體觸控一體機(jī)。

在教學(xué)中并不是每框內(nèi)容都適合用多媒體觸控一體機(jī)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)靥幚砗谩坝眠€是不用”，或是“怎么用”的問題，避免出現(xiàn)運(yùn)用多媒體觸控一體機(jī)的“盲從”誤區(qū)。有時(shí)候運(yùn)用多媒體動(dòng)畫不一定就能達(dá)到**教學(xué)效果，運(yùn)用板書板畫，邊講邊畫，更能夠引導(dǎo)學(xué)生層層深入，若再用多媒體計(jì)算機(jī)展示其圖片就是畫蛇添足。因此要選擇適于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、周密地設(shè)計(jì)課件。

除了上面所述的三點(diǎn)注意事項(xiàng)以外，多媒體觸控一體機(jī)在教學(xué)行業(yè)的應(yīng)用需要注意的地方還有很多很多，而且不只只是教學(xué)行業(yè)，在其它行業(yè)也一樣，必須合理應(yīng)用多媒體觸控一體機(jī)，才能讓它可以更好地為我們提供各種便捷、高效的服務(wù)和幫助。

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